Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Новоильинский казачий кадетский корпус имени Атамана Ермака»
Россия, 617016, Пермский край,
Тел./факс: (34272) 27-5-42,
Нытвенский городской округ,
e-mail: cadety_ermaka@mail.ru
п. Новоильинский, ул. Первомайская, д. 22
www.nkkk.ru
ПРИНЯТО
на педагогическом совете.
Протокол №8 от 29.08.2025 г
.
УТВЕРЖДАЮ
директор МБОУ НККК
им. Атамана Ермака
Коновалова Ольга Сергеевна
Документ подписан цифровой подписью
2025.10.24 16:38:34+05'00'
Приказ № 206 - д от 29 августа 2025 года
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по курсу внеурочной деятельности
«Семьеведение»
для обучающихся 8-9 классов
Срок реализации 2025-2027 уч.г.
2025 год
СОДЕРЖАНИЕ
СОДЕРЖАНИЕ.............................................................................................................. 2
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА .................................................................................. 4
Общая характеристика курса .................................................................................... 4
Актуальность курса ................................................................................................... 4
Цель и задачи курса ................................................................................................... 5
Место курса в образовательном процессе............................................................... 5
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «СЕМЬЕВЕДЕНИЕ» .................................................................... 6
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: ................................................................................. 6
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ....................................................................... 7
Познавательные универсальные учебные действия ............................................... 7
Коммуникативные универсальные учебные действия: ......................................... 8
Регулятивные универсальные учебные действия ................................................... 8
Совместная деятельность:......................................................................................... 8
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: .................................................................................. 9
«СЕМЬЕВЕДЕНИЕ» ................................................................................................... 10
Как и для чего создается семья?............................................................................. 10
Семья как ценность для ребенка ............................................................................ 10
Семья и ее роль в обществе .................................................................................... 10
РАЗДЕЛ 2. «МОИ РОДСТВЕННИКИ – ПОХОЖИЕ И РАЗНЫЕ» ....................... 10
История семьи .......................................................................................................... 10
Родители ................................................................................................................... 10
Чем ценны отношения внуков с бабушками и дедушками?................................ 11
Мои близкие и дальние родственники................................................................... 11
РАЗДЕЛ 3. «О СЕМЕЙНОМ УЮТЕ И НЕ ТОЛЬКО…» ........................................ 11
Что мы называем своим «домом»? ........................................................................ 11
Ведение домашнего хозяйства ............................................................................... 11
Семейный бюджет ................................................................................................... 11
Семейный быт .......................................................................................................... 11
РАЗДЕЛ 4. «ВАЖНЕЙ ВСЕГО – ПОГОДА В ДОМЕ…» ....................................... 12
Как создать благоприятную семейную атмосферу? ............................................. 12
На чем держится семья?.......................................................................................... 12
Как избегать конфликтов в семье?......................................................................... 12
Что помогает семье объединиться? ....................................................................... 12
Здоровый образ жизни в семье ............................................................................... 12
РАЗДЕЛ 5. «СОВРЕМЕННАЯ СЕМЬЯ И ПРАВО» ................................................ 13
Вступление в брак ................................................................................................... 13
Поддержка государством семей с детьми ............................................................. 13
Права и обязанности родителей и детей................................................................ 13
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ........................................ 14
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Общая характеристика курса
Программа курса внеурочной деятельности «Семьеведение» (далее – программа) для
5–9 классов составлена на основе положений и требований:
– Федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования (утвержден приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31
мая 2021 г. № 287);
– федеральной рабочей программы воспитания.
При разработке программы использовались следующие нормативные документы:
– Конституция Российской Федерации;
– Указ Президента Российской
Федерации
от 09.11.2022 г. № 809
«Об
утверждении
Основ
государственной
политики
по
сохранению и
укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей»;
– Семейный кодекс Российской Федерации.
Актуальность курса
Актуальность курса внеурочной деятельности «Семьеведение» в современных
условиях обусловлена необходимостью разработки специальных программ обучения и
воспитания, способствующих формированию у представителей молодого поколения
приверженности традиционным российским духовно-нравственным ценностям, включая
ценности крепкой семьи, укрепляющих гражданское единство российского общества,
направленных на решение демографических проблем в Российской Федерации. Семья –
основа любого государства. Ведущими функциями семьи являются рождение и воспитание
детей, передача духовно-нравственного, социального и культурного опыта новому
поколению.
Традиционная семейная культура нуждается в поддержке государства, в том числе
посредством образования. Образование
становится средством, обеспечивающим
сдерживание и предотвращение негативных тенденций распада семьи. Оно призвано решить
проблему сохранения и восстановления отечественных традиций семейного воспитания и
передачи молодому поколению знаний о психологических, культурных и нравственных
нормах семейной жизни.
Важность обращения школы к семейной проблематике обусловлена, прежде всего, тем,
что семья является одним из важнейших социальных институтов, формирующих в человеке
основы его гражданской идентичности. Вместе с тем ценность семьи в сознании молодых
людей зачастую девальвируется под воздействием негативного влияния элементов
деструктивной идеологии. В этой связи формирование в сознании обучающихся ценности
крепкой семьи, брака, многодетности является одной из основных задач системы общего
образования в Российской Федерации.
Создание программы курса «Семьеведение» для обучающихся 5–9 классов
продиктовано
важностью
целенаправленной
просветительской и
воспитательной деятельности, которая предполагает:
– осознание семьи и традиционных семейных отношений как ценности в жизни
современного человека;
– приобщение к системе традиционных духовно-нравственных ценностей;
– формирование у обучающихся культуры семейных отношений, уважения к старшим
поколениям;
– приобретение обучающимися опыта выстраивания моделей поведения и
межличностных отношений в семье, соответствующих принятым в российском обществе
4
традиционным духовно-нравственным ценностям.
Программа предусматривает организацию разнообразной деятельности обучающихся с
целью применения получаемых знаний для анализа жизненных ситуаций и решения проблем,
возникающих в сфере семейных отношений. Приоритетное внимание в программе придается
современным научно- педагогическим подходам, которые обеспечивают открытый диалог с
учетом возрастных особенностей обучающихся.
Новизна предлагаемого курса внеурочной деятельности заключается в том, что его
содержание предполагает:
– освоение обучающимися навыков и знаний в сфере семейных отношений, которые
пригодятся им в жизни, станут важным компонентом, влияющим на их дальнейшую
жизненную траекторию;
– рассмотрение семейной проблематики не только с точки зрения современных
научных позиций, но и с точки зрения ее ценностно-смыслового и эмоционального
восприятия обучающимися, а также их индивидуального жизненного опыта;
– развитие практических навыков и познавательных интересов обучающихся,
связанных с их ценностными установками на создание крепкой многодетной семьи и
моделями поведения в сфере реальных семейных отношений.
Цель и задачи курса
Целью курса является введение молодых людей в традиционную для нашего
Отечества систему семейных ценностей и формирование просемейных ценностно-смысловых
установок: брачности, многодетности, целомудрия.
Изучение курса направлено на формирование:
– четких ценностных установок на семейность и многодетность, чтобы обучающиеся
связывали свое будущее именно с семейным образом жизни;
– понимания обучающимися 5–9 классов особой значимости института семьи для
самосохранения и развития общества, сохранения исторической памяти и преемственности
поколений;
–
ответственного и уважительного отношения обучающихся к старшему поколению,
к российским традиционным духовно-нравственным ценностям,в том числе крепкой семье,
институту брака как союзу мужчины и женщины, рождению и воспитанию детей.
В рамках решения основных задач программы должно быть обеспечено:
– ознакомление обучающихся с базовыми понятиями, раскрывающими смыслы,
ценности и нормы семейной жизни, освоение категорий и таксономии семейных терминов;
– формирование у молодых людей основных представлений о семейной жизни с
позиции психологии, культурологии и этики;
– осознание обучающимися системы российских семейных ценностей и принятие
их для построения собственной семьи в будущем;
– содействие подросткам в решении ими личных смысложизненных вопросов,
связанных с семейными отношениями;
– обеспечение осознания обучающимися своей гражданской и социальной
идентичности как граждан России и продолжателей традиций рода и семьи;
– содействие направленности обучающихся на создание крепкой, счастливой семьи,
снижение и предотвращение рисков на пути к ее созданию;
– ознакомление обучающихся со средствами решения семейных проблем;
– обучение основам психологической и духовно-нравственной безопасности в сфере
семейных отношений.
Место курса в образовательном процессе
Программа «Семьеведение» рассчитана на реализацию в течение 34 учебных часов
5
в рамках внеурочной деятельности; данный курс может быть предложен обучающимся в
качестве одного из существующих по выбору.
Программа является содержательным и методическим ориентиром для составления
педагогами рабочих программ. Предложенные элементы содержания и виды деятельности
обучающихся должны быть конкретизированы с учетом возрастных особенностей и запросов
обучающихся. Расширение содержания и видов деятельности связано с возможностью
выбора педагогом различных вариантов учебно-методического обеспечения курса, а также
с существующими условиями школьной информационно-образовательной среды. Освоение
программы курса может быть организовано образовательной организацией во внеурочное
время в следующих вариантах:
– для младших подростков (5–7 классы);
– для старших подростков (8–9 классы).
В содержании курса курсивом выделены позиции, которые целесообразно изучать
только в 8–9 классах. Включение этих элементов в содержание программы курса внеурочной
деятельности не ведет к нарушению его содержательного единства и ориентирует педагогов
на необходимость учитывать особенности его преподавания в 8–9 классах.
Программа предусматривает выделение проблем, которые могут стать как предметом
дискуссии, так и основой для проектной деятельности обучающихся. Темы проектов
выбираются учителем с учетом региональной специфики. Содержательные элементы
программы позволяют организовать на их основе практическую и поисковоисследовательскую деятельность, результаты которой могут быть использованы при
реализации обучающимися индивидуальных проектов.
Особенность программы внеурочной деятельности состоит в том, что в ней в краткой
обобщенной форме представлены все основные аспекты семейной проблематики
(исторические,
социокультурные,
правовые,
экономические,
психологические,
нравственные), позволяющие обучающимся ознакомиться с основами семьеведения.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «СЕМЬЕВЕДЕНИЕ»
Реализация программы курса внеурочной деятельности «Семьеведение» направлена на
обеспечение достижения обучающимися личностных, метапредметных и предметных
образовательных результатов.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
1) гражданское воспитание:
– готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации его прав,
уважение прав, свобод и законных интересов других людей, активное участие в жизни семьи;
– понимание роли семьи как социального института в жизни человека;
– обретение положительного образа семьи, родительства
(отцовства и
материнства), освоение традиционных семейных ценностей России;
– готовность выстраивать бесконфликтные отношения в родительской семье, классе,
школьном коллективе;
– понимание роли семьи как социального института в жизни человека;
2) патриотическое воспитание:
– осознание
российской
идентичности
в
поликультурном
и
многоконфессиональном обществе, проявление интереса к познанию родного языка, истории,
культуры Российской Федерации, своего края, народов России, ценностное отношение к
достижениям своей Родины ‒ России, семейных традиций народов России;
3) духовно-нравственное воспитание:
– ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора в
6
семейных отношениях, готовность оценивать свое поведение и поступки, поведение и
поступки других людей с позиции традиционных духовно-нравственных ценностей, а также
правовых норм;
– способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к созданию
крепкой, гармоничной семьи;
4) эстетическое воспитание:
– восприимчивость к традициям и творчеству своего и других народов, понимание
ценности отечественного и мирового искусства, этнических культурных традиций и
народного творчества;
5) физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального
благополучия:
– осознание ценности жизни; ответственное отношение к своему здоровью и
установка на здоровый образ жизни;
– соблюдение правил безопасности, в том числе безопасного поведения в интернетсреде;
6) трудовое воспитание:
– установка на активное участие в решении практических задач (в рамках семьи)
технологической и социальной направленности, способность инициировать, планировать и
самостоятельно выполнять такого рода деятельность, уважение к труду и результатам
трудовой деятельности;
7) ценности научного познания:
– овладение языковой и читательской культурой как средством познания мира с
учетом семейных традиций народов России;
8) адаптации обучающегося к изменяющимся условиям социальной и природной
среды:
– освоение обучающимися социального опыта, основных социальных ролей,
соответствующих ведущей деятельности возраста, норм и правил общественного поведения,
форм социальной жизни в группах и сообществах, включая семью;
– умение оценивать ситуацию стресса, корректировать принимаемые решения и
действия, формулировать и оценивать риски и последствия, формировать опыт, уметь
находить позитивное в произошедшей ситуации.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
– выявлять
и характеризовать
существенные
признаки
социальных
явлений и процессов;
– выявлять дефицит информации, данных, необходимых для решения
поставленной задачи;
– делать
выводы
с использованием
дедуктивных
и индуктивных
умозаключений, умозаключений по аналогии.
Базовые исследовательские действия:
– проводить по самостоятельно составленному плану небольшое исследование по
установлению особенностей объекта изучения, причинно- следственных связей и
зависимостей объектов между собой;
– оценивать на применимость и достоверность информацию, полученную в ходе
исследования;
– самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведенного
наблюдения, исследования;
– прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий и их
последствия в аналогичных или сходных ситуациях, выдвигать предположения об их развитии
в новых условиях и контекстах.
Работа с информацией:
7
– применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе
информации или данных из источников с учетом предложенной учебной задачи и заданных
критериев;
– выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию
различных видов и форм представления;
– самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации;
– эффективно запоминать и систематизировать информацию.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
– воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с
целями и условиями общения;
– выражать себя (свою точку зрения) в устных и письменных текстах;
– распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных
знаков;
– знать и распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать
конфликты, вести переговоры;
– понимать намерения других, проявлять уважительное отношение к собеседнику
и в корректной форме формулировать свои возражения;
– в ходе диалога и (или) дискуссии задавать вопросы по существу обсуждаемой темы
и высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и поддержание благожелательности
общения;
– сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога,
обнаруживать различие и сходство позиций;
– публично представлять результаты выполненного исследования, проекта;
– самостоятельно выбирать формат выступления с учетом задач презентации и
особенностей аудитории и в соответствии с ним составлять устные и письменные тексты с
использованием иллюстративных материалов.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
– выявлять проблемы для решения в жизненных и учебных ситуациях;
– ориентироваться
в
различных
подходах
принятия
решений
(индивидуальное, принятие решений в группе);
– составлять план действий (план реализации намеченного алгоритма решения);
– делать выбор и брать ответственность за решение.
Самоконтроль, эмоциональный интеллект:
– владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии;
– давать адекватную оценку ситуации и предлагать план ее изменения;
– учитывать контекст и предвидеть трудности, которые могут возникнуть при решении
учебной задачи, адаптировать решение к меняющимся обстоятельствам;
– объяснять причины достижения (недостижения) результатов деятельности, давать
оценку приобретенному опыту, уметь находить позитивное в произошедшей ситуации;
– вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств, изменившихся
ситуаций, установленных ошибок, возникших трудностей;
– оценивать соответствие результата цели и условиям;
– ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и намерения другого;
– регулировать способ выражения эмоций.
Совместная деятельность:
– понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы при
решении конкретной проблемы, обосновывать необходимость применения групповых форм
взаимодействия при решении поставленной задачи;
– принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по ее
8
достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной
работы;
– уметь обобщать мнения нескольких людей;
– планировать организацию совместной работы, определять свою роль (с учетом
предпочтений и возможностей всех участников взаимодействия), распределять задачи между
членами команды, участвовать в групповых формах работы (обсуждения, обмен мнений,
«мозговые штурмы» и иные);
– выполнять свою часть работы, достигать качественного результата по своему
направлению и координировать свои действия с другими членами команды;
– оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям, самостоятельно
сформулированным участниками взаимодействия;
– сравнивать результаты с исходной задачей и вклад каждого члена команды в
достижение результатов, разделять сферу ответственности и проявлять готовность к
предоставлению отчета перед группой.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
– освоение и применение системы знаний: о семье, месте и роли каждого члена семьи,
важности семьи как базового социального института; социокультурной сущности семьи и ее
роли в современном обществе; содержании и значении социальных норм, регулирующих
семейные отношения, включая правовые нормы;
– осознание значимости крепкой семьи, брака как ценности в современном
обществе; умение характеризовать семейные отношения как традиционную российскую
духовно-нравственную ценность; осознание значимости семейных традиций в истории
народов России;
– формирование понимания роли семьи в освоении норм морали и нравственности,
гуманизма, милосердия, справедливости, взаимопомощи, коллективизма, преемственности
истории нашей Родины;
– умение характеризовать особенности семейных отношений с использованием
источников разных типов (текстами, иллюстрациями, аудио- и видеоматериалами);
– умение использовать полученные знания: для устного и письменного описания
традиций семьи, роли каждого члена семьи; для описания традиций своей семьи, для
написания ее родословной;
– умение использовать цифровые технологии для создания родословной, поиска и
моделирования дома, создания финансового плана семьи и др.;
– умение аргументировать роль здорового образа жизни для каждого члена семьи;
– умение выстраивать бесконфликтное общение с родственниками, в том числе
со старшими членами семьи;
– умение осмысливать личный социальный опыт жизни в семье, общения с
родителями, с бабушками и дедушками, братьями и сестрами, дальними родственниками;
– умение решать в рамках изученного материала познавательные и практические
задачи;
– овладение приемами поиска и извлечения социальной информации (текстовой,
графической, аудиовизуальной) по заданной теме из различных адаптированных источников
(в том числе учебных материалов) и публикаций средств массовой информации (СМИ) с
соблюдением правил информационной безопасности при работе в Интернете;
– умение анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать и
критически оценивать социальную информацию из адаптированных источников (в том числе
учебных материалов) и публикаций СМИ, соотносить ее с собственными знаниями о
моральном и правовом регулировании поведения человека в семье, личным социальным
опытом, используя обществоведческие знания, формулировать выводы, подкрепляя их
аргументами;
– умение оценивать собственные поступки и поведение других людей с точки зрения
9
их соответствия моральным, правовым и иным видам социальных норм, включая вопросы,
связанные с личными и семейными финансами, в том числе при планировании семейного
бюджета.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«СЕМЬЕВЕДЕНИЕ»
РАЗДЕЛ 1. «ЧЕЛОВЕК, СЕМЬЯ, ОБЩЕСТВО…»
Как и для чего создается семья?
Семья в различные исторические эпохи – от древности до настоящего времени: мотивы
создания семьи и вступления в брак. Семья и духовно- нравственные ценности.
Выбор спутника жизни. Особенности брачно-семейных отношений. Изменение ролей
мужчины, женщины и детей в семье1. Семья и брак в современном обществе.
Семья как ценность для ребенка
Крепкая семья, основанная на любви, как основа для формирования у ребенка
чувства безопасности и ощущения счастья. Важность для ребенка материальной и
психологической поддержки со стороны родителей. Семья как среда формирования личности
ребенка,
его
духовно-нравственного
становления,
интеллектуального
роста,
профессионального и социального самоопределения.
Семья как среда, ориентированная на создание уникальных условий для
саморазвития и личностной самореализации детей и родителей. Эмоциональное
взаимопонимание между родителями и детьми.
Семья и ее роль в обществе
Семья как первичная ячейка общества, ее важность в самосохранении и развитии
общества. Семья и ее основные функции. Репродуктивная функция семьи и ее значение в
решении демографических проблем современной России. Расширенная (многопоколенная)
семья как исторический феномен.
1 В содержании курса курсивом выделены позиции, которые целесообразно изучать
только в 8–9 классах.
Социализирующая функция семьи и важность повышения ее воспитательной роли в
современном обществе.
РАЗДЕЛ 2. «МОИ РОДСТВЕННИКИ – ПОХОЖИЕ И РАЗНЫЕ»
История семьи
Родословная моей семьи. Семейное (родовое) генеалогическое древо и правила его
реконструкции (описания).
Важность сохранения исторической памяти о поколениях рода (семьи). Способы
передачи информации о связи поколений и родственных отношениях: семейные архивы,
фотоальбомы, мемуары. Примерная модель поиска и обработки информации по истории
семьи (рода).
Предания и традиции моей семьи. Ценности семьи, передающиеся из поколения
в поколение. Семейная память и семейная гордость. Семейные традиции и их разнообразие:
семейный совет, воскресные обеды, семейные спектакли, семейные путешествия, семейное
чтение и т. п. Достойные примеры для подражания и сохранения семейных традиций.
Известные многодетные семьи.
Родители
Особая роль и ответственность родителей в современной семье. Роль мужчины в семье.
Отцовство. Роль женщины в семье. Материнство. Любовь, взаимное принятие и поддержка
как базовые ценности взаимоотношений супругов между собой, а также родителей и
10
детей. Образ семьи в художественных произведениях второй половины ХХ – начала XXI
века (мультипликация, кино, литература и др.).
Особенности выстраивания взаимоотношений между родителями и детьми в
зависимости от их возраста и изменений в социальном статусе. Уважительное взаимодействие
родителей и детей.
Братья и сестры
Конструктивное взаимодействие детей с братьями, сестрами. Общение с братьями и
сестрами в семье – необходимый опыт для создания в будущем собственной семьи.
Отношения братьев и сестер в художественных произведениях (мультипликация, кино,
литература).
Проблема психологического неприятия и конкуренции между разновозрастными и
сводными детьми в семье и пути ее преодоления.
Чем ценны отношения внуков с бабушками и дедушками?
Бабушки и дедушки в семье. Доверительное, эмоционально теплое общение внуков с
бабушками и дедушками.
Уважительное отношение к старшим членам семьи. Чувство благодарности старшим.
Почитание старших в семье. Забота о пожилых членах семьи, помощь по дому.
Межпоколенное общение как способ передачи и усвоения накопленного старшими
поколениями жизненного опыта и духовно-нравственных ценностей.
Мои близкие и дальние родственники
Многообразие родственных отношений. Важность поддержания добрых
и
уважительных родственных отношений для сохранения межпоколенных связей и семейных
традиций.
РАЗДЕЛ 3. «О СЕМЕЙНОМ УЮТЕ И НЕ ТОЛЬКО…»
Что мы называем своим «домом»?
Место проживания семьи и важность его восприятия для супругов и детей как своего
«дома». Дом – это место защищенности, уюта и эмоциональной теплоты. Особенности и
способы обустройства семейного хозяйства в больших и малых городах, в пригородах и
сельской местности.
Ведение домашнего хозяйства
Основные составляющие домашнего (семейного) хозяйства. Хозяйственноэкономическая функция семьи. Типичные проблемы обустройства домашнего хозяйства у
семей с детьми и способы их решения. Плюсы и минусы совместного проживания молодой
семьи с детьми вместе со своими родителями или родственниками.
Семейный бюджет
Важность планирования и учета семейных доходов и расходов. Семейный бюджет и
финансовая «подушка безопасности». Равноправие мужа и жены в решении финансовых
вопросов, открытость семейных финансов как современные культурные нормы. Основные
статьи семейного бюджета. Возможности использования семьями услуг финансовых
организаций – вклады, кредиты, инвестиции.
Способы экономии семейного бюджета и статьи, на которых не следует экономить.
Карманные деньги детей. Основные приоритеты детских расходов и способы рационального
расходования детьми денежных средств. Детские накопления и цели их использования.
Семейный быт
Красота, комфорт и уют в доме. Важность совместных усилий родителей и детей в
решении проблем определения оптимального бюджета, выбора стиля оформления,
материалов, технических решений и другого для обустройства дома. Проект обустройства
дома – от идеи до воплощения.
Важность достижения договоренностей в распределении ролей между родителями и
детьми для поддержания чистоты и порядка в доме. Традиции обустройства дома в разных
регионах России.
11
РАЗДЕЛ 4. «ВАЖНЕЙ ВСЕГО – ПОГОДА В ДОМЕ…»
Как создать благоприятную семейную атмосферу?
Здоровая семейная атмосфера как залог устойчивости внутрисемейных отношений.
Доминирующие положительные эмоции, тон общения, настроение, взаимное доверие и
открытость, взаимопомощь и поддержка как важные составляющие супружеских и детскородительских отношений. Важность благоприятного семейного психологического климата
для развития ребенка в семье и эмоционального состояния супругов. Многодетность как
важный компонент благоприятной семейной атмосферы.
На чем держится семья?
Нравственные основы взаимоотношений в семье: любовь, верность, взаимная
поддержка, честность. Мужественность и женственность. Умение слушать и слышать друг
друга, допущение разных взглядов членов семьи на одну и ту же бытовую ситуацию, умения
уступать и прощать недостатки друг другу, навыки оказания друг другу знаков внимания как
факторы, укрепляющие семью. Недопустимость эгоистического, высокомерного,
равнодушного и неуважительного отношения к членам своей семьи.
Как избегать конфликтов в семье?
Общение супругов друг с другом, а также родителей с детьми, старших детей с
младшими по поводу возникающих разногласий как важнейшее правило гармоничной
семейной жизни. Важность рефлексии каждым членом семьи своего поведения и манеры
общения. Варианты психологической рефлексии подростком своего поведения в семье и
отношения к родственникам.
Умения прощать и просить прощения как важные составляющие счастливой семейной
жизни. Компромиссы в отношениях между супругами, между родителями и детьми. Пути
выхода из возникшего конфликта.
Рост самостоятельности ребенка как норма для взрослеющей личности и важность
правильного отношения родителей к этой тенденции. Умение родителей договариваться с
детьми как основа гармоничных взаимоотношений. Важность уважения родителями выбора
ребенка. Конструктивная поддержка со стороны родителей в ситуации поиска ребенком
варианта решения жизненной проблемы.
Что помогает семье объединиться?
Совместная досуговая деятельность как важный фактор сплочения семьи.
Разнообразие форм совместных семейных дел (уборка и ремонт квартиры/дома; работа на
приусадебном участке и пр.), оказывающих позитивное и (или) негативное воспитательное
и эмоциональное влияние на детей.
Важность семейных праздников для эмоционально-психологического сближения
взрослых и детей. Игры как важный элемент семейного досуга. Распространенные виды
семейных игр, их плюсы и минусы. Проектирование семейного праздничного мероприятия
(день рождения, окончание учебного года, спортивные достижения детей и др.).
Роль семейных прогулок, туристических походов и путешествий в сплочении семьи
и личностном развитии ее членов. Проектирование семейного выездного мероприятия.
Определение наиболее интересных маршрутов для семейных турпоходов и путешествий
(на примере своего региона).
Здоровый образ жизни в семье
Здоровье членов семьи и его роль в полноценной семейной жизни. Здоровый образ
жизни и его ключевые составляющие: здоровое питание, здоровый сон, гигиена, физическая
активность. Современный стиль питания, пищевые привычки взрослых и детей (фастфуд,
полуфабрикаты, еда на ходу, заказ готовой еды на дом и др.) и связанные с ними проблемы
физического и психического здоровья. Варианты домашнего меню как примеры здорового
питания.
Режим здорового сна для взрослых и детей. Личная гигиена и ее влияние на образ жизни
семьи. Способы преодоления вредных привычек в семье. Важность физической активности
12
для здоровья человека и способы ее поддержания в семье. Здоровьесберегающие мероприятия
(зарядка, прогулки, подвижные игры и т. п.) и технологии (фитнес-браслеты, интернетприложения и др.), способствующие укреплению здоровья взрослых и детей. Примеры
участия членов семьи в оздоровительных мероприятиях и акциях России и региона
(ГТО, «Здоровье для всей семьи»).
РАЗДЕЛ 5. «СОВРЕМЕННАЯ СЕМЬЯ И ПРАВО»
Вступление в брак
Порядок регистрации брака в Российской Федерации. Брачный возраст. Порядок и
условия заключения брака в современной России. Брачный договор.
Поддержка государством семей с детьми
Меры социальной поддержки семей с детьми. Социальные гарантии для семей.
Материнский капитал и ипотека для молодых семей. Меры государственной поддержки
многодетных семей в Российской Федерации. Звание «Мать-героиня».
Деятельность
социальных
служб
(организаций)
по
поддержке
семьи:
консультационная, материальная, юридическая, медицинская, психолого- педагогическая.
Семейные психологи и специалисты в сфере образования по работе с семьей.
Права и обязанности родителей и детей
Личные права и обязанности супругов, равенство супругов в семье. Имущественные
права и обязанности супругов, совместная собственность, движимое и недвижимое имущество
семьи, наследство и наследники, дарение и другие сделки с семейным имуществом. Права
и обязанности родителей в отношении родных детей и детей, взятых под опеку.
Опекунство и усыновление (удочерение) как способы включения в семейные отношения
детей, оставшихся без родителей.
Права и обязанности ребенка в семье. Права несовершеннолетних детей на владение,
пользование и распоряжение имуществом, финансовую и предпринимательскую
деятельность. Обязанности совершеннолетних детей (с 18 лет) по отношению к своим
родителям и родственникам. Роль Уполномоченного при Президенте Российской Федерации
по правам ребенка.
13
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Кол. Программное содержание
№ Наименование
разделов и тем
час.
п/п курса внеурочной
деятельности
Форма работы / характеристика Дата
деятельности обучающихся
План
факт
Раздел 1. «Человек, семья, общество…»
1.1
Как и для чего
создается
семья?
1.2
Семья как
ценность для
ребенка
1 Семья в различные исторические эпохи – от древности до
современности: мотивы создания семьи и вступления в
брак.
Семья и духовно-нравственные ценности. Выбор
спутника жизни. Особенности брачно-семейных
отношений. Изменение ролей мужчины, женщины и
детей в семье.
Семья и брак в современном обществе
1 Крепкая семья, основанная на любви,
как основа для формирования у ребенка чувства
безопасности и ощущения счастья.
Важность для ребенка материальной и психологической
поддержки со стороны родителей. Семья как среда
формирования личности ребенка, его духовнонравственного становления, интеллектуального роста,
профессионального и социального
самоопределения
Беседа на основе презентации 7.09
«Семья в различные
исторические эпохи».
Анализ репродукций картин
известных художников,
посвященных семье в разные
исторические эпохи.
Создание плаката
«Современная семья».
Дискуссия на тему «Выбор
спутника жизни»
Беседа и создание схемы
14.09
«Значение семьи в жизни
человека».
Анализ предложенных
ситуаций,
показывающих влияние семьи
на жизнь подростка
14
1 Семья как среда, ориентированная на создание
уникальных условий для саморазвития и личностной
самореализации детей и родителей. Эмоциональное
взаимопонимание между родителями и детьми,
сочувствие и принятие ребенка в семье
1.3
Семья и ее роль в
обществе
1 Семья как первичная ячейка общества,
ее важность в самосохранении и развитии общества.
Семья и ее основные функции. Репродуктивная
функция семьи и ее значение в решении
демографических проблем современной России.
Расширенная
(многопоколенная) семья как исторический феномен.
Социализирующая функция семьи
и важность повышения ее воспитательной роли в
современном обществе
Сопоставление иллюстраций,
отражающих психологические 2
отношения родителей
1
и подростка (взаимное
.
доверие/недоверие;
0
рациональная
9
оценка/недооценка; поддержка
и сочувствие/равнодушие;
адекватные
требования/неадекватные
требования) для создания
правил выстраивания
отношений между детьми
и родителями.
Начало создания коллективной
электронной энциклопедии
«Семья – наша ценность»
Беседа «Семья и ее основные 2
функции». Анализ примеров 8
семей по страницам
.
художественной литературы,
0
кинематографа
9
15
Итого по разделу
4
Раздел 2. «Мои родственники – похожие и разные»
2.1
История семьи
1
1
1
Родословная моей семьи. Семейное (родовое)
генеалогическое древо и правила
его реконструкции (описания)
Составление родословных
5.10
на основе предложенных
учителем и/или
обучающимися макетов
Важность сохранения исторической памяти о
Беседа на основе презентации 12.10
поколениях рода (семьи). Способы передачи
«Способы сохранения
информации о связи поколений
исторической памяти о семье».
и родственных отношениях: семейные архивы,
Составление схемы «Как в
фотоальбомы, мемуары.
моей семье сохраняется
Примерная модель поиска и обработки информации по память о поколениях».
истории семьи (рода)
Знакомство с электронными
ресурсами, позволяющими
искать и обрабатывать
информацию об истории своей
семьи,
и разработка алгоритма
действий
Предания и традиции моей семьи. Ценности семьи,
Проектная деятельность
19.10
передающиеся из поколения
«Предания и традиции моей
в поколение. Семейная память и семейная гордость.
семьи».
Семейные традиции и их разнообразие: семейный совет, Практикум «Семейные
воскресные
традиции»
обеды, семейные спектакли, семейные
16
путешествия, семейное чтение и т. п. Достойные
примеры для подражания и сохранения семейных
традиций.
Известные многодетные семьи
2.2
2.3
Родители
Братья и сестры
1
Особая роль и ответственность родителей в
современной семье. Роль мужчины
в семье. Отцовство. Роль женщины в семье.
Материнство. Любовь, взаимное принятие и
поддержка как базовые ценности
взаимоотношений супругов между собой, а также
родителей и детей. Образ семьи
в художественных произведениях второй половины ХХ
– начала XXI века
(мультипликация, кино, литература и др.)
Обсуждение отрывков из
26.10
художественной литературы,
кинофильмов,
мультипликационных фильмов
о гармоничных отношениях в
семье.
Создание облака слов на тему
«Ценности семьи»
1
Особенности выстраивания
взаимоотношений между родителями и детьми в
зависимости от их возраста и изменений в социальном
статусе.
Уважительное взаимодействие родителей
и детей
Анализ кейсов на тему «Стили 9.11
воспитания». Игра «Продолжи
предложение»: «Если бы я
оказался на месте своих
родителей, то...»
1
Конструктивное взаимодействие детей
с братьями, сестрами. Общение с братьями
Обсуждение темы
«Взаимоотношения
с братьями, сестрами» в
группах: «Хорошо
16.11
17
и сестрами в семье – необходимый опыт для создания в
будущем собственной семьи.
Отношения братьев и сестер
в художественных произведениях
(мультипликация, кино, литература).
Проблема психологического неприятия
и конкуренции между разновозрастными
и сводными детьми в семье и пути ее преодоления
2.4
ли быть единственным
ребенком в семье»,
«Нас в семье двое/трое», «У
меня много братьев и сестер».
Составление правил
конструктивного
взаимодействия с братьями и
сестрами.
Обсуждение кейсов о
конструктивном
взаимодействии детей с
братьями и сестрами
Чем ценны отношения 1 Бабушки и дедушки в семье. Доверительное,
Анализ иллюстраций на тему 23.11
внуков с бабушками
эмоционально теплое общение внуков
«Межпоколенное общение».
и дедушками?
с бабушками и дедушками. Уважительное отношение к Анализ ситуаций,
старшим членам семьи.
отражающих конструктивное
Чувство благодарности старшим. Почитание старших в
взаимодействие внуков
семье. Забота о пожилых членах семьи, помощь по
с бабушками и дедушками, для
дому. Межпоколенное общение как способ передачи и выработки бесконфликтной
усвоения накопленного старшими поколениями
стратегии поведения.
жизненного опыта и духовно-нравственных ценностей. Практикум «Уважение к
Черты семейного поведения, присущие бабушкам и
старшим и помощь в семье»
дедушкам,
и бесконфликтные стратегии их восприятия.
18
Доверительное общение внуков
с бабушками и дедушками
2.5
Мои близкие и дальние 1
родственники
Итого по разделу
Многообразие родственных отношений.
Важность поддержания добрых
и уважительных родственных отношений для
сохранения межпоколенных связей
и семейных традиций
Игра «Самое главное качество 30.11
моего родственника» на
основе родословной.
Продолжение разработки
коллективной электронной
энциклопедии «Семья – наша
ценность»
8
Раздел 3. «О семейном уюте и не только…»
3.1
Что мы называем
своим «домом»?
1
Место проживания семьи и важность его восприятия
для супругов и детей как своего
«дома». Дом – это место защищенности, уюта и
эмоциональной теплоты.
Особенности и способы обустройства
семейного хозяйства в больших и малых городах, в
пригородах и сельской местности
Составление облака слов
«Дом» на основе ассоциаций.
Конкурс рисунков/синквейнов
«Мой дом» или «Дом моей
мечты»
3.2
Ведение домашнего
хозяйства
1
Основные составляющие домашнего
(семейного) хозяйства. Хозяйственно- экономическая
функция семьи.
Типичные проблемы обустройства домашнего
хозяйства у семей с детьми
и способы их решения. Плюсы и минусы
Беседа на основе презентации 14.12
«Семейное хозяйство в разные
исторические периоды
развития России».
Разработка правил рачительного
ведения домашнего хозяйства
7.12
19
совместного проживания молодой семьи
с детьми вместе со своими родителями или
родственниками
3.3
3.4
Семейный бюджет
Семейный быт
1
Важность планирования и учета семейных доходов и
расходов. Семейный бюджет
и финансовая «подушка безопасности». Равноправие
мужа и жены в решении финансовых вопросов,
открытость семейных финансов как современные
культурные нормы. Основные статьи семейного
бюджета. Возможности использования
семьями услуг финансовых организаций –
вклады, кредиты, инвестиции
Анализ схемы «Семейный
21.12
бюджет». Решение
практических задач,
направленных на планирование
и учет семейных доходов и
расходов
1
Способы экономии семейного бюджета
и статьи, на которых не следует экономить. Карманные
деньги детей. Основные приоритеты детских расходов
и способы рационального расходования детьми
денежных средств. Детские накопления
и цели их использования
Решение практических задач,
направленных на выявление
рациональных способов
расходования карманных
денег
1
Красота, комфорт и уют в доме. Важность совместных Игра «Красота и комфорт в
усилий родителей и детей
доме» на основе
в решении проблем определения
предложенных карточек
(иллюстрации, предметы
интерьера).
28.12
18.01.25
20
1
Итого по разделу
оптимального бюджета, выбора стиля оформления,
Составление облака слов по
материалов, технических решений и другого для
теме «Уют в доме»
обустройства дома.
Проект обустройства дома – от идеи
до воплощения
Важность достижения договоренностей
Обсуждение презентации
25.01
в распределении ролей между родителями и детьми для «Традиции обустройства дома
поддержания чистоты
(семейного хозяйства) в разных
и порядка в доме. Традиции обустройства дома в
регионах России».
разных регионах России
Проектная деятельность по
теме «Мой вклад в чистоту и
порядок в доме».
Продолжение разработки
коллективной электронной
энциклопедии «Семья – наша
ценность»
6
Раздел 4. «Важней всего – погода в доме…»
4.1
Как создать
1
благоприятную
семейную атмосферу?
Здоровая семейная атмосфера как залог устойчивости
внутрисемейных отношений. Доминирующие
положительные эмоции, тон общения, настроение,
взаимное доверие и открытость, взаимопомощь и
поддержка
как важные составляющие супружеских
и детско-родительских отношений. Важность
Обсуждение пословиц,
1.02
отрывков из художественных
произведений,
видеосюжетов о семейной
атмосфере. Обсуждение
модели благоприятной
психологической атмосферы в
семье. Проектная
деятельность в рамках
темы «Многодетность как
важный
21
благоприятного семейного психологического климата
для развития ребенка в семье
и эмоционального состояния супругов.
Многодетность как важный компонент
благоприятной семейной атмосферы
компонент благоприятной
семейной атмосферы»
4.2
На чем держится
семья?
1
Нравственные основы взаимоотношений в семье:
любовь, верность, взаимная поддержка, честность.
Мужественность и женственность. Умение слушать
и слышать друг друга, допущение разных взглядов
членов семьи на одну и ту же бытовую ситуацию,
умения уступать
и прощать недостатки друг другу, навыки оказания
друг другу знаков внимания как факторы,
укрепляющие семью.
Недопустимость эгоистического, высокомерного,
равнодушного
и неуважительного отношения к членам своей семьи.
Конструктивное
взаимодействие членов семьи
Беседа по теме «Нравственные 8.02
основы взаимоотношений в
семье».
Анализ учебных кейсов о
конструктивном
взаимодействии членов семьи.
Беседа о мужественности и
женственности
4.3
Как избегать
конфликтов в семье?
1
Общение супругов друг с другом, а также
родителей с детьми, старших детей
Обсуждение темы общения в
семье
на основе презентации.
15.02
22
с младшими по поводу возникающих разногласий как
важнейшее правило гармоничной семейной жизни.
Важность рефлексии каждым членом семьи своего
поведения и манеры общения.
Варианты психологической рефлексии подростком
своего поведения в семье
и отношения к родственникам
Заполнение таблицы «Мое
поведение в семье»
1
Умения прощать и просить прощения как важные
составляющие счастливой семейной жизни.
Компромиссы в отношениях между супругами, между
родителями и детьми.
Пути выхода из возникшего конфликта
Решение учебных кейсов,
22.02
направленных на поиск
компромисса при зарождении
конфликта в семье
1
Рост самостоятельности ребенка как норма для
взрослеющей личности и важность правильного
отношения родителей к этой тенденции. Умение
родителей договариваться с детьми как основа
гармоничных взаимоотношений. Важность уважения
родителями выбора ребенка. Конструктивная
поддержка
со стороны родителей в ситуации поиска
Анализ кейсов, показывающих 1.03
конструктивную поддержку со
стороны родителей в ситуации
поиска подростком
«правильного» варианта
решения жизненной проблемы.
Обсуждение полученных
результатов
23
ребенком варианта решения жизненной
проблемы
4.4
Что помогает семье
объединиться?
1
1
1
Совместная досуговая деятельность как важный фактор Составление перечня
сплочения семьи.
совместных семейных дел на
Разнообразие форм совместных семейных дел (уборка и основе личного опыта и
ремонт квартиры/дома; работа на приусадебном
анализа информации,
участке и пр.),
предложенной учителем
оказывающих позитивное
(в виде иллюстраций,
и (или) негативное воспитательное и эмоциональное
видеосюжетов)
влияние на детей
Важность семейных праздников
Конкурс проектов «Моя
для эмоционально-психологического сближения
любимая семейная игра».
взрослых и детей. Игры как важный элемент семейного Обсуждение результатов
досуга.
проектов. Составление
Распространенные виды семейных игр, их плюсы и
алгоритма проектирования
минусы. Проектирование семейного праздничного
семейного праздника
мероприятия
(день рождения, окончание учебного года,
спортивные достижения детей и др.)
Роль семейных прогулок, туристических походов и
путешествий в сплочении семьи
и личностном развитии ее членов.
15.03
22.03
Обсуждение интересных
5.04
маршрутов
для семьи на основе
интерактивной карты. Проект
«Семейное
путешествие/турпоход»
24
Проектирование семейного выездного мероприятия.
Определение наиболее интересных маршрутов для
семейных турпоходов и путешествий (на примере
своего региона)
4.5
Здоровый образ жизни 1
в семье
1
Здоровье членов семьи и его роль в полноценной
Обсуждение важности
12.04
семейной жизни.
здорового образа жизни на
Здоровый образ жизни и его ключевые составляющие: основе презентации учителя
здоровое питание,
и личного социального опыта.
здоровый сон, гигиена, физическая активность.
Составление домашнего меню
Современный стиль питания,
пищевые привычки взрослых и детей
(фастфуд, полуфабрикаты, еда на ходу, заказ готовой
еды на дом и др.)
и связанные с ним проблемы физического и
психического здоровья. Варианты
домашнего меню как примеры здорового
питания
Режим здорового сна для взрослых
и детей. Личная гигиена и ее влияние на образ жизни
семьи. Способы
Обсуждение возможностей
19.04
участия членов семьи в
оздоровительных
мероприятиях
на территории России на основе
презентации.
25
преодоления вредных привычек в семье.
Обмен мнениями по теме
Важность физической активности для здоровья
«Здоровье в моей семье».
человека и способы ее поддержания в семье.
Продолжение разработки
Здоровьесберегающие мероприятия (зарядка, прогулки, коллективной электронной
подвижные
энциклопедии «Семья – наша
игры и т. п.) и технологии (фитнес-браслеты,
ценность»
интернет-приложения и др.), способствующие
укреплению здоровья взрослых и детей. Примеры
участия членов семьи в оздоровительных
мероприятиях
и акциях России и региона (ГТО, «Здоровье
для всей семьи»)
Итого по разделу
10
Раздел 5. «Современная семья и право»
5.1
Вступление в брак
1
Порядок регистрации брака в Российской Федерации.
Брачный возраст. Порядок
и условия заключения брака в современной
России. Брачный договор
5.2
Поддержка
государством семей с
детьми
1
Меры социальной поддержки семей
с детьми. Социальные гарантии для семей.
Материнский капитал и ипотека
Работа с фрагментами
Конституции Российской
Федерации и Семейного
кодекса Российской
Федерации.
Обсуждение важности
вступления в брак
Обсуждение понятий
«социальная поддержка»,
«социальные гарантии»,
«финансовые организации»,
26.04
3.05
26
5.3
Права и обязанности
родителей и детей
для молодых семей. Меры государственной поддержки «материнский капитал».
многодетных семей в Российской Федерации. Звание
Решение практических задач
«Мать-героиня»
для понимания возможностей
использования семьями услуг
финансовых организаций
1 Деятельность социальных служб (организаций) по
Обсуждение деятельности
10.05
поддержке семьи: консультационная, материальная,
социальных служб по
юридическая, медицинская, психолого- педагогическая. поддержке семьи на основе
Семейные психологи
презентации.
и специалисты в сфере образования
Знакомство школьников с
по работе с семьей
электронными ресурсами
социальных служб
1 Личные права и обязанности супругов, равенство
Работа с фрагментами
17.05
супругов в семье.
правовых источников. Игра
Имущественные права и обязанности супругов,
«Права и обязанности
совместная собственность, движимое и недвижимое
родителей»
имущество семьи, наследство и наследники, дарение и
другие сделки с семейным имуществом.
Права и обязанности родителей
в отношении родных детей и детей, взятых под опеку.
27
Опекунство и усыновление (удочерение) как
способы включения в семейные отношения детей,
оставшихся без родителей
Итого по разделу
1
Права и обязанности ребенка в семье. Права
Работа с фрагментами правовых 24.05
несовершеннолетних детей на владение, пользование и источников. Игра «Права и
распоряжение имуществом, финансовую и
обязанности детей»
предпринимательскую
деятельность
1
Обязанности совершеннолетних детей
(с 18 лет) по отношению к своим родителям и
родственникам. Роль Уполномоченного при
Президенте Российской Федерации
по правам ребенка
Работа с фрагментами правовых 31.05
источников.
Анализ сайта Уполномоченного
при Президенте Российской
Федерации по правам ребенка.
Завершение создания
коллективной
электронной энциклопедии
«Семья – наша ценность»
6
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
34
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
28
